А.Ф.Лосев «ВЕЩЬ И ИМЯ» 14 февраля 1929 г.

«ВЕЩЬ И ИМЯ» 14 февраля 1929 г. отрывок из работы А.Ф.Лосева

"...основная проблема всей человеческой мысли вообще сводится на небольшое число совершенно наивных и слепых наблюдений. Самое трудное – описать и построить в мысли действительность так, как она есть.

Всякий знает, что такое вещь, что такое ее имя и, наконец, каково отношение имени к вещи. Но если попробовать действительно узнать доподлинно эту взаимосвязь и отдать себе в ней философский отчет, то мы натолкнемся на огромные трудности.

«Вещь» и «имя» оказываются сложнейшими категориями из всех, которыми только оперирует философ. И от разрешения этих вопросов зависит и весь смысл, все значение, весь стиль его философствования...

... Имя всегда кем-то так или иначе произносится, внутренне или внешне, кем-то двигается, куда-то направляется. Имя есть всегда какая-то сила, направленность, стремление, обращение и обращенность. Имя по природе своей активно. Вещь пассивна, тверда, неподвижна и пребывает. Имя всегда активно, легкоподвижно, напряженно стремится и действует.

Имя всегда есть как бы некие щупальцы, активно схватывающие жизнь и осознающие, оформляющие действительность. 

Кратко говоря, имя вещи всегда есть некая умная или смысловая энергия вещи, или, привлекая предыдущее рассуждение, можно сказать, что имя есть энергия взаимообщения вещи с ее окружающим...

...Имена эти действуют то успокоительно, то возбудительно, то умилительно, то восторженно. Они заставляют любить, ненавидеть, действовать, даже умирать. Я утверждаю, что мы любим не вещь, но имена, ненавидим не вещи, но имена, и если когда и умираем за что-нибудь, то всегда обязательно только за какое-нибудь имя или имена, «во имя» чего-нибудь или кого-нибудь...

Имя вещи есть смысловое семя вещи, которое, попадая на тучную почву инобытия порождает и утверждает новые вещи – того же, конечно, имени, и, следовательно, того же смысла, того же типа, того же существа. Имя вещи – смысловой зародыш вещи, активно принуждающий вещи к появлению и росту, хотя сам он и не есть вещь и для своего успеха уже предполагает вещественное инобытие. Таким образом, можно с полной определенностью и достоверностью сказать, что природа имени магична в самом последнем своем существе. Магия ведь и есть не что иное, как изменение бытия силою одного слова, преображение и самосоздание вещей невещественной энергией одних имен.

Знать правильные имена вещей значит уметь владеть вещами. Уметь владеть именами значит мыслить и действовать магически.

Имя вещи есть такое орудие общения с вещью, которое приводит к пониманию самой вещи.

А.Ф.Лосев "ВЕЩЬ И ИМЯ" 14 февраля 1929 г.

Дальше »

Программы повышения квалификации в Институте Дианализа

Программы повышения квалификации в Институте Дианализа

Лицензию на право ведения образовательной деятельности по двадцать одной программе(в списке ниже) Институт Дианализа получил 6 марта 2012г.

Вашему вниманию предлагаются  программы, по которым Вы можете пройти повышение вашей профессиональной квалификации в Институте Дианализа

№ Название программы	час	Программа рекомендована	Цель программы
1 Теория и практика дианалитического консультирования	150	для психотерапевтов, психологов, педагогов-психологов, занимающихся психологическим консультированием	дать специалистам навык эффективного консультирования с использованием методологии дианализа и его инструментов
2 Дианалитическое семейно-брачное консультирование	150	для психотерапевтов, психологов,  занимающихся психологическим консультированием	сформировать у обучающихся стойкие навыки консультирования брачной пары с использованием метода «круга принятия решений» профессора В.Ю. Завьялова, а также навыки семейного консультирования с использованием инструментов дианализа и принципов дианалитического подхода
3 Дианализ: психотерапия, психологическое консультирование, коучинг.	500	для психотерапевтов, психологов, педагогов-психологов, занимающихся психологическим консультированием	овладение обучающимися эффективными инструментами дианалитической помощи людям в различных сложных жизненных ситуациях с глубоким пониманием методологических основ дианализа и его основных принципов
4 Дианализ зависимостей	72	для психотерапевтов, наркологов, психологов, занимающихся оказанием помощи при различных  видах зависимостей	дать возможность обучающимся сформировать новый, более широкий взгляд на проблему зависимого поведения как нарушение потребительского поведения личности в современном обществе, что послужит основой организации эффективной помощи клиентам
5 Психопрофилактика зависимостей у детей  и подростков	72	для психотерапевтов, наркологов, психологов, педагогов-психологов, воспитателей детских учреждений	овладение обучающимися навыками и стратегиями работы с родителями, позволяющими восстанавливать различные нарушения функций семьи.
6 Основы зффективной работы с группой	72	для психотерапевтов, психологов,  педагогов- психологов, воспитателей детских учреждений,  работающих с группами	сформировать у обучающихся  навыки работы с группой с использованием традиционных принципов и правил работы с группой, метода получения выводного знания, сочетания  личностного и коллективного подхода
7 Основы брачного консультирования	36	для психотерапевтов, психологов,  занимающихся психологическим консультированием	сформировать у обучающихся  начальные навыки консультирования брачной пары с использованием метода «круга принятия решений» профессора В.Ю. Завьялова
8 Брачное консультирование	72	для психотерапевтов, психологов,  занимающихся психологическим консультированием	сформировать у обучающихся навыки консультирования брачной пары с использованием метода «круга принятия решений» профессора В.Ю. Завьялова
9 Основы семейного консультирования	36	психологи, педагоги-психологи, социальные педагоги, специалисты по социальной работе, воспитатели и другие специалисты, взаимодействующие с семьей	повысить психологическую компетентность специалистов работающих с семьей
10 Семейное консультирование	72	психологи, педагоги-психологи, социальные педагоги, специалисты по социальной работе, воспитатели и другие специалисты, взаимодействующие с семьей	повысить психологическую компетентность специалистов работающих с семьей
11 Семейно-брачное консультирование	144	психологи, педагоги-психологи, социальные педагоги, специалисты по социальной работе, воспитатели и другие специалисты, взаимодействующие с семьей	повысить профессиональную компетентность специалистов по вопросам  эффективного  семейно-брачного консультирования
12 Нейрофизиология: физиология ВНД, психофизиология, нейропсихология	144	психотерапевты, врачи, психологи, педагоги-психологи.	повысить компетентность специалистов по вопросам нейрофизиологии
13 Психо физиологические основы консультирования	72	психотерапевты, врачи, психологи, педагоги-психологи	повысить компетентность специалистов по вопросам  психофизиологических основ   консультирования
14 Основы нейропсихологии	36	психотерапевты, врачи, психологи, педагоги-психологи	повысить компетентность специалистов по вопросам  нейропсихологии
15 Основы психофизиологии	36	психотерапевты, врачи, психологи, педагоги-психологи	повысить компетентность специалистов по вопросам  психофизиологии
16 Основы физиологии ВНД	36	психотерапевты, врачи, психологи, педагоги-психологи	повысить компетентность специалистов по вопросам   физиологии высшей нервной деятельности
17 Психосоматические расстройства	36	психотерапевты, врачи,психологи, педагоги-психологи	повысить компетентность специалистов по вопросам  психосоматических расстройств
18 Терапевтический альянс: врач-пациент	36	психотерапевты, врачи	повысить компетентность специалистов по вопросу  формирования терапевтических отношений
19 Эффективное психологическое консультирование	144	психотерапевты, психологи, педагоги-психологи	повысить профессиональную компетентность специалистов по вопросам  эффективного психологического консультирования
20 Мотивирование родителей на получение психологической помощи	36	психологи, педагоги-психологи, социальные педагоги, специалисты по социальной работе, воспитатели и другие специалисты, взаимодействующие с семьей	повысить психологическую компетентность специалистов работающих с семьей, по вопросам мотивирования родителей на  получение психологической помощи
21 Основы эффективного психологического консультирования	72	психотерапевты, психологи, педагоги-психологи	повысить профессиональную компетентность специалистов по вопросам  эффективного психологического консультирования

Дальше »