План ответственного поведения | Глава 18 Протокол Дианализа

Часть 3

ДИАСИНТЕЗ

Глава 18

ПРОТОКОЛ ДИАНАЛИЗА

План ответственного поведения

Мероприятие - принятие соответствующих мер, исправление того, что можно исправить немедленно, например, манеру изложения взгляда на жизненные события, позу, в которой человек сидит, размышляя о жизни, интонацию, силу звука голоса и прочее. В некоторых системах помощи практикуются совершенно простые меры, например, очень громко сказать то, что нужно было бы сказать в стрессовой ситуации, но сказано не было. Или ещё проще - сказать громко и решительно о том, что человек собирается сделать сегодня: «Сегодня я останусь трезвым!»

Действия - то, что реально может контролировать в полной мере человек. Физиологические процессы протекают вне сознательного контроля, эмоции - тоже. Призыв «Властвовать над чувствами» не осуществим. Над чувствами и эмоциями полноценного контроля нет. Мыслительной деятельностью человек способен управлять в большей степени, однако, как настаивает данная книга, смысл нерукотворен, им нельзя управлять.

Можно управлять процессами мышления - анализом, синтезом, абстрагированием, конкретизацией, ассоциацией, классификацией, дедукцией и индукцией. Можно управлять формализацией языка, можно создавать визуальные языки и графические модели, схемы, в которые воплощается идея. Можно в большой степени управлять движением, действиями. Есть так называемые «выразительные движения», которые являются составной частью эмоции.

Если самой эмоцией нельзя управлять, то выразительными действиями можно. На этом полностью основана актёрская техника. Управляя соответствующими действиями (выразительные движения), актёр добивается соответствующего эмоционального состояния у себя самого и у наблюдающего его поведение зрителя.

Мотив - нервно-психический план действия, его осмысливание и обоснование. Мотив включает в себя пентаду моментов:

- Субъект действия («внутреннее Я», имя личности)

- Объект действия (предмет, на которое действие направлено)

- Действие как некий процесс изменения состояния

- Фактический результат действия

- Обстоятельства действия (место, время, условия, смысл, символ)

Чтобы у клиента произошло полное осознание мотива действия, необходимо вопросами помочь ему обнаружить и зафиксировать в понятиях все указанные моменты мотива.

Задание - то, что поручает выполнить своему клиенту специалист. Задание - форма фиксации промежуточных результатов психотерапии и консультирования. Выполнение задания, данного терапевтом, есть существенная часть терапевтического плана. Само задание может быть и формой терапии.

Например, Джей Хейли написал даже книгу «Терапия испытанием. Необычные способы менять поведение». Она написана на основе терапевтической техники Милтона Эриксона, которая заключается в том, чтобы предложить клиенту задание субъективно более тяжёлое, чем сам симптом. Человек обретает контроль над неконтролируемым поведением, и таким образом избавляется от симптома. Испытание должно причинить такое же, если не большее неудобство, как и симптом. Человек обязан выполнить его, испытание не должно причинить вреда клиенту или окружающим. Терапевт практически заставляет пациентов согласиться выполнить всё, что он им скажет, и только после этого объясняет, что нужно делать.

Книга «Терапия испытанием» состоит из 12 реальных историй пациентов различных терапевтов, применяющих метод Милтона Эриксона. В каждой истории терапевты придумывают испытание, являющееся неожиданным для пациентов. Это — такие испытания, как натирание полов ночью при сильных приступах тревоги, оплата одного цента за каждый ненормальный случай мытья рук, где пена увеличивалась в геометрической прогрессии после каждого мытья рук (1,2,4,8...).

Один молодой человек с великолепными усами ничего не хотел делать, просто сидел на диване и всё. Терапевт придумала терапевтический ход: предложила ему сбрить усы, если он не начнет работать до понедельника. Мужчина нашёл работу. В следующей истории терапевт разработал несколько приёмов, которые способствовали улучшению взаимоотношений между супружеской парой, у которых возникла проблема с поведением их детей.

Тренинг - повторение некоторого действия в разных ситуациях, что ведёт к обучению применять и контролировать данное действие в любой жизненной ситуации. Например, выступать с лекцией на публике. Можно повторять заученное короткое выступление, скажем, начало лекции, связанное с обращением к аудитории, много раз в какой-нибудь модельной ситуации. Для клиента подбирается подходящая «сценическая площадка», например, коврик площадью в 0.5 м2, который будет моделировать «кафедру» или «трибуну». Стоя на таком коврике, клиент тренируется выступать перед воображаемой аудиторией. Он может это делать в состоянии гипнотического транса. «Площадкой» для тренинга будут его собственные представления. Хорошей «площадкой» для репетиций нужного социального поведения является группа клиентов или собрание членов его семьи.

Мотивирование - всё, что побуждает клиента начать перемены в собственной жизни, менять поведение, решаться на поступок и т.д. Конечно, речь прежде всего идёт о нахождении того настоящего смысла, нерукотворного, потому и истинного, которым должны осветиться исполнимые планы клиента.

«План ответственного поведения» взят из терминологии «Терапии реальностью» В. Глассера. В дианалитическом протоколе пункты планирования ответственного поведения используются в переработанном мною варианте:

- Простота. План должен быть простым и понятным. Сложные и «закрученные» планы не исполняются и бесполезно «болтаются» в голове, занимая место и время в личной жизни человека.

- Достижимость. Если намеченный план заведомо недостижим, а планируемые действия в принципе невозможны, то такой план есть на самом деле планирование несчастья и является способом причинения самому себе боли и неприятностей.

 - Измеримость. Всё, что намечается как некий результат достижения, должно иметь измерение. «Немеренное», или неизмеримое, как цель поведения, привёдет к отказу что-либо делать. Только то, что измеряется простыми способами, обладает мотивирующей силой, притягательно для исполнения.

- Незамедлительное исполнение. План эффективен в том случае, если его можно начать осуществлять немедленно, «прямо сейчас». Отложенное исполнение чего-то может быть отложено навсегда.

 - Логичность. План может(и должен) входить в более обширный план жизни вообще, логически вытекать из оценки ситуации, не противоречить другим важным планам, иметь свою логику развития.

- Контролируемость. Контроль над планированием является важным условием эффективности плана. Если планирование контролирует кто-то другой, то это будет не план собственных действий, а принуждение, против чего человек справедливо может восставать.

- Выполняемость. В отличие от «достижимости», что означает принципиальную возможность сделать нечто, данный принцип означает необходимость, неизбежность выполнения некоего задания, когда уже поздно что-либо отменять. Метафорой может служить начальная фаза прыжка в воду — равновесие уже сдвинуто, прыжка ещё нет, но полёт уже начался.

вся книга - читать по главам по  ссылке https://dianalyz-psy.blogspot.com/2015/11/blog-post_20.html

Дальше »

Движущая идея | Глава 18 Протокол Дианализа

Часть 3

ДИАСИНТЕЗ

Глава 18

ПРОТОКОЛ ДИАНАЛИЗА

Движущая идея

На клиентской стороне - «цель» и «мечта», на стороне специалиста — «доступ» к ресурсам и сформулированная «идея» необходимых перемен. Этот раздел протокола можно сравнить с эскизом, первым концептуальным наброском будущего изменения в состоянии клиента.

В психотерапии обсуждаются несколько подходов к объяснению феномена «изменение». Каждый клиент, приходя к психотерапевту, хочет измениться, обычно, «к лучшему». В чём проявятся ожидаемые улучшения - изменения? Попробуем найти пентаду изменений.

1. Теория «инсайта»: когда человек поймёт пагубность своих действий, своих заблуждений, ошибочных представлений, тогда он сам и переменит участь(то же, что и в христианской доктрине преображения человека через получение благой вести).

2. Теория научения: когда новое поведение, изменение будет чем-то значимым подкрепляться, тогда оно и будет повторяться вновь и вновь(то же, что и в экономической модели человека как участника обмена, в крайнем своём выражении — «коррупционная» модель внесения изменений).

3. Теория самоорганизации систем: когда система самоорганизуется, то все её подсистемы образуют некую последовательность, сохраняя динамическое равновесие - гомеостаз. Чтобы измениться, находясь в такой самоорганизующейся системе, необходимо «просто» изменить последовательность, но не самого себя. Так, психотерапия сама по себе изменяет существующее положение вещей - «последовательность» - из-за временного присутствия личности психотерапевта(то же, что и в теории «матрёшки» или «вложенных одна в Другую систем»).

4. Парадоксальная теория изменения Перлса: чтобы измениться, не нужно вообще ничего менять - надо принять самого себя, какой ты есть(то же, что и в буддизме). Фактически так и происходит на самом деле. Терапевт ничего и не меняет в жизни своего клиента, кроме собственных представлений о нём. Эти изменения мнения терапевта и «воздействуют» на самого клиента. Он становится свидетелем того, как могут измениться у другого человека представления о нём самом.

5. Ономатодоксия А.Ф. Лосева: чтобы измениться, необходимо именовать новое состояние, скрепить именем искомую сущность(сущность не отделима от имени, но не тождественна имени; вещь и тождественна имени и отлична от него).

В дианализе все пять подходов синтезированы в практике принятия(4), осмысления(1), становления(3), повторения(2) и именования(5) изменений, происходящих с человеком в процессе и результате психотерапии.

Цель - желаемое состояние или некая эффективная деятельность, которая приведёт к положительным результатам. Конечно, речь идёт не об одной цели, а её серии целей, которые соединены единым смыслом продолжения жизни или «развитием личности», например. Никто не может заранее сказать, истинна ли какая-либо выбранная цель из этой последовательности.

Согласно адлерианской «индивидуальной психологии» конечная цель, к которой стремится любой человек, есть фикция(«фикциониый финализм» А.Адлера), некий жизненный мираж, который рано или поздно(лучше поздно) рассеивается, раскрывая чёрную бездну небытия и могильного холода. Смерть не является целью жизни! Цель жизни — сама жизнь во всяких её проявлениях. Однако эта цель должна быть сформулирована в терминах конкретных достижений, достижимых объектов и состояний.

Мечта — недостижимая цель, которую никак нельзя «превратить в реальность». Это и есть полноценная, настоящая мечта. Если мечта легко превращается в реальный объект или состояние, то это и не «мечта» вовсе, а достижимая цель. В дианализе строжайше разделяются достижимые цели, которые превращаются в «план ответственного поведения», и «мечты», которые никогда не воплощаются по плану, а если и воплощаются, то такой феномен всегда назывался «чудом».

Чудо есть категория мифическая(А.Ф. Лосев: «миф — чудесная история личности, данная в словах»). Мечта есть цель внутреннего преображения человека, которая совсем ничего не требует для своего исполнения. Мечте можно и нужно только радоваться, но не пытаться её «исполнить». Это дианалитическое рассуждение вызывает много споров на семинарах по дианализу. Обычно всех учат тому, что «мечта исполняется», что рано или поздно «мечта воплощается в действительность». Такое толкование мечты неминуемо приводит к убеждению, что чудо есть вмешательство сверхъестественных сил, а не «чудо воображения», «абсолютного иммагинатива»(Я. Голосовкер).

Вера в осуществимость мечты (Паоло Коэльо — бразильский писатель, выражающий якобы мечты русских девушек) на самом деле толкает людей к разочарованию. А что, если мечта не станет реальностью? Силы «небесные», «магические» не вмешаются и не исполнят желания? Катастрофа. Желание останется неисполненным, а это — фрустрация. Фрустрация ведёт к неправильному реагированию: гнев(экстрапунитивная реакция), депрессия(интрапунитивная), безразличие(имнунитивная реакция). Три вида патологии. Поэтому лучше сразу обрадоваться мечте, сделать её основанием постоянной радости, а не удовлетворения.

Доступ - популярное толкование «психотехник» в современной психотерапии, направленной на решение конкретных задач. В буквальном смысле - это обозначение актуализации имеющегося ресурса у клиента. Например, память об успешных делах, достижениях в прошлом, есть личный ресурс человека. Во время психотерапии эти воспоминания легко могут быть превращены в образы эффективного поведения, по которым можно строить реализуемые планы в настоящем и ближайшем будущем.

Самым мощным ресурсом, однако, является коллективная память народа, в которой имеются прототипы успешного и эффективного поведения в любой жизненной ситуации. В дианализе это называется «Космо-Психо-Лотосом»(термин Г. Гачева) или «сквозными смыслами культуры», которыми пронизаны и наши мечты и реалистические планы. Доступ к этой системе смыслов достигается через язык и так называемые «знаковые системы»(знания, опыт, обряд и ритуал).

Идея  - то, что приходит на ум специалисту (нерукотворный смысл), что ему необходимо самому понять, проанализировать, облечь в словесную форму, а от словесную форму воплотить в живое, хорошо интонированное, снабженное соответствующими жестами, мимикой и движениями всего тела, высказывание, адресованное клиенту.

Идею не создают, не конструируют, не собирают по частям, её принимают. Для этого необходимо очистить соответствующее место в неком «когнитивном пространстве», т.е. освободиться от готовых рецептов, готовых идей, «домашних заготовок» и аналогий типа: «Вы - как тот пациент из 32 лекции З.Фрейда». На такое чистое место и следует «зазывать» идею преображения личности.

вся книга - читать по главам по  ссылке https://dianalyz-psy.blogspot.com/2015/11/blog-post_20.html

Дальше »

Интерпретация | Глава 18 Протокол Дианализа

Часть 3

ДИАСИНТЕЗ

Глава 18

ПРОТОКОЛ ДИАНАЛИЗА

Интерпретация 

На стороне клиента в протоколе «играет» любимое всеми выражение «у меня проблема». Всё, что сообщает клиент, есть «проблема», как он это понимает. «No problem» тоже проблема, проблема невысказанности, непередаваемости, некоммунниpируемости переживания. Терапевт, выслушав сообщение о «проблеме», «перепасовывает» ее как некую гипотезу, которую должен выдвинуть сам клиент.

Со стороны терапевта это — начальное, гипотетическое понимание проблемы как «неполного синтеза противоположностей», которое в дальнейшем, после обсуждения гипотезы клиента, должно превратиться в понимание того, что затруднения клиента - это его вариант, его попытка соединить несоединимые тенденции, противоборствующие в его судьбе силы.

Данный раздел протокола обслуживает свободную интерпретативную деятельность человека. Эта свобода дана обоим участникам терапии или консультирования. Пользуются они этой свободой по-разному. Само существование этой свободы интерпретировать факты жизни закрепляется данным протоколом дианализа.

Проблема - оформленное в какую-то удобную для трансляции форму сообщение о своём неблагополучии. Оболочкой или контейнером для переноски смысла затруднений может быть всё, что угодно, например, сведения об «эмоциональных болезнях», проявлениях «стресса жизни», «духовных проблем», «кризиса», «сглаза-порчи», «энергетического вампиризма» и просто некоторые знания о «внутренних болезнях».

Гипотеза — толкование симптома или расстройства в терминах причинно-следственного объяснения. Здесь можно пользоваться стратегией Карла Поппера: клиент выдвигает любую вразумительную гипотезу, она принимается с оговорками, проверяется, а затем отбрасывается в пользу более вразумительной, уточнён ной или более правдоподобной.

Противоречия - центральный пункт протокольной работы, «контрапункт дианализа», если использовать музыкальную метафору. Найденное и точно названное противоречие, скрытое покрывалом разнообразнейших расстройств «нервов», «психики» или всей «личности», перевешивает все остальные психологические «мелизмы», «разработки темы», вариации, импровизации в нелёгком труде психотерапевта и консультанта.

Если сравнивать цель дианализа с мишенью для стрельбы, то найденные противоречия есть «десятка», в которую необходимо попасть. Всё, что меньше «десятки», не сами противоречия, а их существенные признаки. Так называемое «молоко» на мишени — нулевой результат, непопадание в мишень вообще - сторонние разговоры, не затрагивающие настоящую проблему.

Синтез — тот вариант синтеза противоречий, на который вышел сам клиент или на который выводит прямо сейчас своего консультанта. Конечно, не просто разглядеть в клубке жалоб, размытых описаний, неточных высказываний и жалоб «синтез противоречий», да ещё и «не полный». Скорее, это предмет веры дианалитика в то, что пациент не есть глупое животное, которое ничего вообще не понимает в собственной жизни, ничего не соображает, «психологически безграмотное» и тупое, а, наоборот, есть лучший эксперт собственной жизни, неподкупный аудитор, вдумчивый историк и летописец, жаждущий продолжать начатую в раннем детстве летопись своей уникальной и неповторимой жизни.

Симптом - в определённом смысле удачная попытка синтеза противоположностей. В каком-то социально-психологическом контексте - это лучшее «локальное решение» определённой задачи. Но перенос этого решения на другие задачи приводит клиента к трудностям. Поэтому он и обращается за помощью.

вся книга - читать по главам по  ссылке https://dianalyz-psy.blogspot.com/2015/11/blog-post_20.html

Дальше »

Ситуация | Глава 18 Протокол Дианализа

Часть 3

ДИАСИНТЕЗ

Глава 18

ПРОТОКОЛ ДИАНАЛИЗА

Ситуация 

Первая «рубрика» или тематика—проблематика протокола именована «ситуацией». Почему? Является ли это первой фазой консультирования или терапии? В традиционных системах так принято - сначала некая «первая фаза», она же — «социальная», «диагностическая», «инициатическая» и прочее, далее идёт вторая, третья и т.д.

В дианалитическом протоколе, основанном на пентадном первопринципе, лучше не называть это «первой фазой», поскольку ситуация проясняется и на первой фазе работы по протоколу, и на второй, и на третьей, и на четвёртой, а завершается в окончательной формулировке резюме.

В реальной работе с живым человеком все пункты протокола, расписанные в некоторой последовательности на бумажном бланке, являются лишь определёнными местами в протокольной записи. Может на приём придёт клиент, способный в афористической форме дать точную характеристику своей ситуации в жизни. И тогда «первой фазой» протокола будет пятая часть - неполное, но высказанное уже в самом начале, резюме.

Концом работы может стать прояснение первого пункта - ситуации, с «поводом» и «при- чиной». Эти предварения должны показать, что дальнейшее описание последовательности есть просто последовательность изложения, а не технологические требования вести сессию консультирования или терапии по строго определённым фазам.

Событие - наблюдаемое бытие. Человек, являющийся клиентом, непосредственный участник и свидетель собственного бытия. Он — автор своей жизни, хотя признаться в этом у него не хватает духу. Само слово «событие» предполагает существование двух планов: план «бытия» и план присутствия при этом бытии некого наблюдателя, что делает это бытие со-бытием. Без наблюдения события нет. Бытие, может быть, и есть, а вот события нет.

Раз событие наблюдаемо, то его можно как-то фиксировать, удостоверять каким-то образом. Сама психотерапия есть важное событие или цепь событий. Бытие клиента наблюдает выбранный им психотерапевт. Главное событие — визит к психотерапевту. Этого события ждут, иногда долго. Иногда оттягивают это событие годами. Иной раз этого события и не происходит, хотя мысли о необходимости визита к психотерапевту были серьёзными.

Часто подготовка к этому событию превращается в важное событие внутренней жизни: человек готовится, раскладывает свои переживания «по полочкам», реорганизует себя и тем самым иногда и вылечивает. Встреча двух людей в психотерапии — это «большое событие», в котором можно усмотреть множество разнообразных микрособытий - изме- нений в состоянии клиента(и психотерапевта), которые приводят его к более или менее устойчивому желательному состоянию, что является целью психотерапии.

Техника психотерапевта заключается в точной и чёткой регистрации, удостоверении важных изменений(микро- событий) в процессе обсуждения проблем клиента. Часть этих событий можно фиксировать в протоколе. Остальная часть фиксируется в памяти. Есть такая часть событий, которые вообще не нуждаются в фиксации. Это — проблемные переживания, ошибки, искажения восприятия, неточности, нелепые предположения и другой «мусор», которым обычно заполнена голова клиента в начале психотерапии. В этом случае микрособытием будет отказ от этого репертуара, бытие без такого привычного обращения с реальностью.

Жалоба — заявление о нарушении привычного порядка в самочувствии, настроении, самоощущении, поведении, неуспехе в каком-то предприятии и т.д. Жа- лоба, как это принято в психиатрии, отражает критические способности человека оценивать норму, сравнивать своё состояние с эталонным - «как было раньше», с тем, что было когда-то, а «сейчас такого уже нет».

В этом смысле жалоба относится к категории «утраты». Человек утрачивает привычное состояние нормы, поэтому и жалуется. В обычном нормальном состоянии нет боли, нет нарушений функций, всё получается, чему обучен. Как только возникают нарушения функционирования, человек начинает испытывать дискомфорт и сообщает об этом другому человеку. Себе самому жаловаться бессмысленно, поэтому жалоба есть коммуникация.

Поскольку жалоба есть сообщение другому человеку, то в ней есть главный смысл сообщения - попытка повлиять на того, кто эту жалобу принимает. Жалоба в социальном контексте есть «обращение в государственный орган или к должностному лицу по поводу нарушения прав или охраняемых законом интересов гражданина, компании, общественной организации».

Наиболее развита форма жалобы в судебных разбирательствах. Правильно оформленная кассационная жалоба, например, может повлиять на исход дела, следовательно, определяет судьбу человека. Жалоба в медицинском и психологическом контексте есть сообщение о нарушении функционирования, которое должно спровоцировать дачу помощи. Кто не ищет помощи, тот ни на что не жалуется.

Симптом - один отдельный признак, частное проявление какого-либо заболевания, патологического состояния или нарушения какого-либо процесса жизнедеятельности, либо отдельная конкретная жалоба больного. Классическая психодинамическая теория рассматривает симптомообразование при неврозах как аналог работы сновидения; при этом симптом является «компромиссом» между вытесненным желанием и предписаниями вытесняющей инстанции.

Совокупность часто встречающихся вместе при нескольких определенных заболеваниях симптомов называется «симнтомокомплексом» или «синдромом». В дианализе симптом - неполный синтез противоположностей или героическая попытка человека соединить несоединимое.

Например. обиженная жена хочет уйти от мужа и одновременно хочет остаться на его попечении. Соединить эти противоположные тенденции в какое-то элегантное поведение она не в силах, а вот симптом «вялого паралича ног» отлично это соединяет: «Милый, я уйду от тебя, как только смогу встать на ноги». Не вставать она может любое количество лет, несмотря на упорное лечение ног. Совсем не факт, что она не догадывается о своих противоречивых тенденциях, но охотно принимает объяснение о «бессознательной причине» своего истерического симптома.

Эти три категории описывают ситуацию так, как её представляет (чувствует, переживает, «чует нутром», ощущает) клиент. Эти три феномена есть результат его аналитической работы. Часто эта работа ведётся годами, прежде, чем человек решится рассказать всё это другому человеку. Этим феноменам соответствуют три других, находящихся на стороне специалиста. Это - результат его мета-анализа.

Повод — тайная пружина поиска помощи. Далеко не всегда этой пружиной является болезненное состояние, расстройство, мучащее человека, симптом и т.д. Мотив обращения за помощью почти всегда находится в межличностной ситуации, в которую клиент в данное время включён. Часто — это ответ на действия значимых других, как ответный ход в шахматной партии. Чтобы вскрыть замысел этого хода, необходимо представлять весь расклад сил на жизненной сцене ищущего помощь человека.

У меня, как практического врача-психотерапевта, давно созрело убеждение в том, что люди обращаются ко мне не за медицинской помощью, а за чем-то иным. Некоторые клиенты после достаточно длительной(для России и бывшего СССР) терапии просили продолжить встречи «чтобы дружить» или «советоваться», «учиться» или «просто беседовать».

Вначале я объяснял, как это принято было в психодинамической литературе, тем, что пациент реагировал на «терминацию», символ смерти(«смерть терапии»), но потом понял, что не только это заставляет людей держаться за понимающего врача. И, конечно, не только и не столько пресловутый «перенос» и «контрперенос».

Иногда с самого начала клиент проявляет некоторые признаки иного интереса, чем «излечение». Ему хочется нормального человеческого общения. Это - причина обращения. Невроз — повод, Да, почти всегда, повод бывает достаточно серьёзной причиной. Но вот приходит время, и проступает нерукотворный смысл обращения за врачебной помощью: причина(болезнь) превращается в повод (межличностная проблема), а повод - в настоящую причину.

Причина — проблема, которую не может до конца понять и выразить в жалобе клиент. В своё время всех удивил Стак Салливсн, заявив, что единственной при-чиной психических расстройств являются неблагоприятные межличностные отношения. Причина страдания по учению Будды - привязанность. Соединив эти два подхода, получим примерное описание причины, по которой человеку необходима помощь: привязанность к другим людям, ставшая действительной проблемой.

Запрос — то, что может дать специалист, и что может принять клиент, в качестве помощи, Это может показаться странным или необычным. Почему «запрос» на специфическую помощь находится на стороне консультанта? Обычно запрос на терапию «исходит» от клиента. Практика, однако, показывает, что реалистический запрос, который должен превратиться в план успешного поведения в деле преодоления возникших трудностей, клиент сформулировать не в состоянии.

Если он это может делать, то ему самому ясно, что он должен делать, чтобы преодолеть возникшие трудности. Как правило, так называемый «запрос» клиента — это его мечта, осуществить которую он никогда не сможет. Например, люди часто просят врача-психотерапевта сделать так, чтобы они «ничего не чувствовали» или «ничего не переживали». Исполнить это можно только одним способом — умертвить этих несчастных людей или превратить их в абсолютных инвалидов, потерявших полную чувствительность со стороны нервной системы.

Естественно. что это никакой ни «запрос», а форма проявления страданий, жалоба или провокация, рассчитанная на то, что специалист как-то проявит свои профессиональные и человеческие способности разбираться в хитросплетениях человеческих переживаний и судеб. Запрос формулирует сам специалист, хотя делать это он может опосредованно, например, с помощью вопросно-ответной методологии (сократический диалог).

вся книга - читать по главам по  ссылке https://dianalyz-psy.blogspot.com/2015/11/blog-post_20.html

Дальше »

Дианалитик Ольга Ивановна Рубан | Эксперт Общественной палаты Новосибирской области

https://youtu.be/zn7R4ICWQIM

Новосибирский Центр Медиации

Адрес: г. Новосибирск, ул.Восход 20, оф.505 ЦЕНТР ПРИМИРЕНИЯ.

+7 (383) 334‒33‒97

+7‒913‒924‒05‒05

http://www.mediatsib.ru

e-mail: mediana@mediatsib.ru

ЦЕНТР ПРИМИРЕНИЯ НГУ

Центр примирения НГУ создан для формирования культуры ненасильственного урегулирования спорных ситуаций, создания благоприятной среды, формирования навыков конструктивного решения конфликтов, когда обе стороны оказываются в выигрыше.

Эффективность медиативного подхода в урегулировании спорных ситуаций подтверждена научно, статистически и практически. Парадоксом нашего времени является популярность устаревших, а, иногда, и вредных методик. Новые коммуникативные технологии – экологичны и эффективны, лишены эмоционального флера псевдо-методик. И это достоинство является, одновременно, препятствием к широкому распространению.

10 лет на территории РФ действует закон о медиации (ФЗ-193), который ввел альтернативный способ урегулирования споров. Однако люди, по-прежнему, мало знают о том, что есть цивилизованный способ урегулирования споров, в котором в выигрыше остаются обе стороны; о том, что есть новая профессия – медиатор (профессиональный переговорщик), о том, что созданы льготные условия вхождения в профессию.

Молодые люди входят в социальное пространство, наполненное неизбежными противоречиями. Чтобы помочь молодым людям выработать навыки эффективного коммуникативного взаимодействия, проводятся встречи, где не просто разбираются конфликтные ситуации, а нарабатываются конкретные коммуникативные навыки.

Наградой волонтерской деятельности профессионалов в студенческой среде является удовлетворение от того, что молодые люди получают опыт конструктивного выхода из спорных ситуаций, которые неизбежны в жизни человека.

Дальше »

Школа для родителей 2020 | Институт Дианализа

Школа для родителей 2020

15 марта в Институте Дианализа начинается курс занятий для родителей, педагогов и всех заинтересованных вопросами воспитания детей  в "Школе для Родителей".

- Как разговаривать с ребёнком, чтобы достичь взаимопонимания, и вместе с этим послушания?

- Как выработать у ребёнка полезные привычки и необходимые для жизни черты характера?

- Как сделать так, чтобы вовлечь ребёнка в жизнь семьи?

- Как помочь ребёнку жить активно, а не бессильно наблюдать за тем, как он погружается в виртуальный мир компьютера и гаджетов?

- Что может и должен дать современный родитель или педагог ребёнку? 

- На каких принципах воспитывать? 

- Чему научить, и самое главное, как?

Программа "Школы" - для взрослых, которые, безусловно, любят своих детей, но порой не знают, как сделать процесс воспитания действенным, не тягостным, а радостным для обеих сторон - детей и взрослых.

Всего предусмотрено 10 занятий курса.

Подробности о программе и её содержании на сайте ИД здесь

Ведущие курса - Татьяна Павловна Постоялко, психолог, инструктор дианализа, Евгения Анатольевна Куликова, педагог-психолог, дианалитик.

Стоимость одного занятия - 600 руб.

Первое занятие состоится 15 марта, в воскресенье, в 12.00.

Орг.вопросы и запись по телефону и Whats App:

8-913-917-77-93
8-913-756-97-15

Дальше »